اصل بیست و هفتم  : برنامه ریزی برای ارزشیابی کارکنان آموزشگاه

محبت رو باید از درخت یاد گرفت كه  سايه خودش رو حتی از هیزم شکن هم دریغ نميكنه .

مهمترین وظیفه مدیر در آموزشگاه ارزشیابی کارکنان مدرسه در طول فعالیتهای آموزشگاه و اعلام به آنان در پایان سال  تحصیلی میباشد . دستورالعمل جدید ارزشیابی کارکنان مدرسه  در آبان 84 توسط وزارت آموزش و پرورش تهیه و دراختیار مدارس کشور در دی ماه 84 قرار گرفت .در ارزشیابی جدید ( یکصد نمره ای ) معیارهای سنجش عبارتند از

1- عملکرد( حاصل فعالیتها از لحاظ انجام وظایف محوله )  2- توسعه ( عبارت از فعالیتهای که فرد در جهت ارتقا دانش و بهبود عملکرد فردی ، بهبود عملکرد سایر کارکنان و مرئوس و ارتقا کار آیی و اثربخشی واحد سازمانی خود انجام می دهد ) 3- رفتار ( شامل رفتارهای شغلی و اخلاقی ) 4- پیشنهادها ( عبارت است از  ارایه راهکارهای بدیع ، سازنده و قابل اجرا به منظور رفع مشکلات شغلی و بهبود عملکرد سازمانی ) 5- تشویقات 6- امتیازات ویژه 7- امتیازات منفی ( اقدامات و فعالیتهای خلاف شئونات اخلاقی اداری و.. ) می باشد

ارزشیابی کارکنان آموزشگاه شامل همه افرادی است که در سمت های اداری و آموزشی مشغول به کار هستند و ارزشیابی مدیر آموزشگاه توسط مسئول آموزش انجام می گیرد. منبع ارزشیابی کننده در آموزشگاه بشرح زیر می باشد:

1- خود ارزیابی  ( ارزشیابی شونده )  2- ارزشیابی کننده ( مدیر ، معاون ، معلم راهنما و... ) متناسب با سمت ارزشیابی شونده  3- همکاران ( برای کادر اداری ) 4- ارباب رجوع ( انجمن اولیا و مربیان یا اولیا و دانش آموزان )

ارزیابی دارای فرآیندی در طول دوره ارزشیابی ( مهرماه هر سال تا پایان شهریور ماه ) بوده که شامل

 الف ( تعیین انتظارات شغلی توسط مدیر یا سرپرست 

 ب ) بررسی مستمر رفتار ، تلاش ، کوشش و نحوه انجام وظایف در چارچوب انتظارات تعیین شده 

ج ) سنجش عملکرد  و رفتار توسط منابع چند گانه و بر اساس اطلاعات جمع آوری شده در طول دوره و در مقایسه با حدود انتظارات یا مصادیق اعلام شده

آنچه که مدیران از ارزشیابی کارکنان برای فعالیتهای آموزشی و پرورشی استفاده می برند بسیار مهم بوده که بخشی از آن بشرح زیر می باشد.

1- ارزشیابی برای ایجاد محیط سالم اداری توام با کرامت انسانی  ، موجب ارج نهادن به فعالیتهای صادقانه کارکنان می گردد و انگیزه آنان برای ادامه کیفی کارها افزایش می دهد

2- در زمینه فعالیتهای مختلف آموزشی ، پرورشی ، مدیران از اهرم ارزشیابی برای ترغیب و تشویق کارکنان استفاده نموده وبا برنامه ریزی مستمر از توان علمی و اخلاقی کارکنان بیشتر و بهتر در آموزشگاه  استفاده می برند   

3- در جلسات شورای معلمان  و موقعیت های  مختلف از دبیران درخواست راهکارها و ارایه طریق گردد و بعنوان فعالیت برجسته در ارزشیابی به حساب آید .

4- از آنجا فعالیتهای مستمر معلمان در آموزشگاه  توسط معاون آموزشی و مدیر مورد ارزیابی قرار می گیرد لذا برنامه ریزی در این راستا دارای اهمیت بوده و رفتار و برنامه مناسب موجب تحقق اهداف می گردد.