آیت الله بهجت از مرحوم آقای قاضی (ره) نقل می کردند که ایشان می فرمود:  
« اگر کسی نماز واجبش را اول وقت بخواند و به مقامات عالیه نرسد مرا لعن کند!

 و یا فرمودند: به صورت من تف بیندازد. »
اول وقت سرّعظیمی است « حافظوا علی الصلوات: در انجام نمازها کوشا باشید. »
خود یک نکته ای است غیر از « أقیموا الصلوة: و نماز را بپا دارید. »
و همچنین که نماز گزار اهتمام داشته باشد و مقید باشد که نماز را اول وقت بخواند

فی حدّ نفسه آثار زیادی دارد، هر چند حضور قلب هم نباشد. »

اصل یازدهم:برنامه ریزی برای اقامه نماز جماعت دانش اموزان و همکاران:.

یکی از مهمترین وظایف مدیر آموزشگاه که از نظر تربیتی دارای اهمیت می باشد برگزاری نماز جماعت در مدرسه می باشد . دانش آموزان و کارکنان آموزشگاه عموما تا ساعت حدود 13 در آموزشگاه حضور داشته لذا مدیر آموزشگاه با برنامه ریزی اصولی می تواند نسبت به برگزاری نماز جماعت اقدام نماید.:( این نکات را در نوشته بعدی می آورم )

به نام خدا

نظرات مدیران متوسطه و پیش دانشگاهی در خصوص فعالتهای سرگروه های آموزشی

                                     24/8/85

1- حضور سرگروههای آموزشی در جلسات ماهانه مدیران هر سه ماه ( برگزاری جلسات مشترک )

2- حضور مستمر در مدارس و بررسی وضعیت آموزشی دبیران وارزیابی عملکرد آنان و راهنمایی ومشاوره با دبیران ومدیران  

3- الکو بودن سرگروهها در محیط کار خود

4- اهل تحقیق ومطالعه بوده و با یافته های علمی روز آشنا باشتد.

5- بازدیداز کلاسهای درس ومشاهده مستقیم در کلاس ( نحوه کلاسداری ، نحوه تدریس ، ثبت فعالیتها و...)

6- اعلان بموقع بودجه بندی و حذفیات و اعلام به دبیران در جلسات گروه علاوه بربحشنامه

7- نظارت وکنترل در خصوص نحوه طرج سئوالات وبارم بندی دبیران

8- آموزش آخرین شیوه های علمی تدریس به دبیران

9- تشکیل جلسات بررسی کتاب و ایجاد هماهنگی بین اعضای گروه درمورد شیوه تدریس

10 تشکیل جلسات گروه در خارج از ساعات اموزشی انجام گیرد .

11- سرگروه افراد توانمند پیگیر ودارای خلاقیت وابتکار و نوع اوری وتجربه باشند.

12 پیگیری مشکلات و مطالبات دبیران

13- دریافت مطالب ومقالات تخصصی دبیران و انعکاس به مدارس

13- مطلع کردن همکاران از آخرین بخشنامه ها وتصمیمات اتخاذ شده بصورت مکاتبه یا تلفنی و یا همراه (اس ام اس )

14- کاربیشتر با دبیرانی که از نظر کلاسداری یا تدریس دچار مشکل هستند.

15 – استفاده از دبیران موفق و با تجربه در همه مدارس منطقه

16- تنظیم برنامه سالانه جلسات و برنامه های اموزشی دیگر

17- حضور پراکنده همکاران در مدارس به جای حضورگروهی

18-استفاده از متخصصان وصاحب نظران تعلیم وتربیت وآموزشی درجلسات عمومی و تخصصی دبیران

19- ایجاد وب سایت علمی و اموزشی توسط گروههای اموزشی منطقه

20- ارزیابی صحیح از عملکرد یکساله گروهها و تشویق گروههای موفق

21- بیان انتظارات گروههای اموزشی درطول سال تحصیلی و نظارت براجرای ان درطول سال

در مدارس عموما اردوهای متنوع وزیادی برگزار میگردد که هریک اهداف و برنامه خاصی را متناسب با سنین تحصیلی دانش آموزان دارا می باشد ولی اردویی که طی دوسال با همه مشکلاتی که داشته ام  توانستم  برای دانش آموزان اول ودوم دبیرستان اجرا نمایم اردوی زیارتی قم وتهران با اهداف ذیل بوده است :

۱- زیارت مرقد مطهر امام خمینی (ره ) ۲- زیارت حضرت معصومه (س ) ۳- زیارت مسجد جمکران ۴- دیدار با علما و مجتهدین قم ۵- آشنایی بیشتر دانش آموزان با یکدیگر و با مسئولین مدرسه :

برگزاری این اردو مسایل و برنامه های خاص خود را داشته که به برخی از آنان اشاره می کنم: ۱- قبل از برگزاری اردو هماهنگی لازم با یکی از دوستان خوبم در خصوص وقت دیدار با برخی از مجتهدین و اسکان درقم انجام شد.۲- ثبت نام از دانش آموزان و علاقمندان اردو و دریافت رضایتنامه و اطلاع رسانی از دیگر برنامه ها بود ۳- ساعت حرکت ۱۴ روز پنج شنبه ۲۵/۸/۸۵  بوده که پس از حضور بموقع دانش اموزان و اتوبوس برنامه اردو شروع گردید. ۴- ساعت حدود ۹ شب در مرقد امام خمینی برای نماز و زیارت و شام حضور یافتیم ۵- ساعت ۱۱ شب برای اسکان و استراحت به قم رسیده و در مجتمع نور اسکان یافتیم .۶- صبح ساعت ۸ صبح دانش اموزان به زیارت حضرت معصومه (س) و پس از آن ساعت ۱۰صبح به ملاقات آیت الله صافی گلپایگانی رفته و در مجلس سوگواری شهادت آمام صادق (ع) شرکت نمودند.۹- آیت الله صافی گلپایگانی هرسال از منزل تا حرم بصورت پیاده ( با کهولت سن) حرکت میکندکه دانش آموزان مدرسه نیز دراین مراسم باشکوه شرکت نمودند.۱۰- ساعت ۱۶ عصر دانش اموزان با آیت الله علوی گرگانی ملاقات حضوری داشته و حضرت آیت الله حدود۲۰ دقیقه برای دانش آموزان صحبت کردند و و پس از پایان جلسه به سئوالات برخی دانش اموزان پاسخ دادندیکی از دانش آموزان نزدیک آیت الله رفته و از وی پرسید که در چهره برزخی من چه می بیند و آیت الله علوی پاسخ دادند که من چیزی نمی توانم بگویم و برایت دعا می کنم.۱۱ - دانش آموزان ساعت ۸ شب به استخر مجتمع رفته و از آنجا استفاده کردند . ودرخواست مجدد در استفاده از استخر داشته و ساعت ۵/۱۲  بعدازظهر شنبه مجددا به استخر رفتند. ۱۲- ساعت ۹تا ۱۱ صبح برای خرید وزیارت به حرم حضرت معصومه (س) رفتند ۱۳- ساعت ۵/۱۱ صبح شنبه به ملاقات حضرت آیت الله نوری همدانی رفته و حضرت آیت الله بمدت نیم ساعت برای دانش آموزان و مدعوین دیگر سخنرانی کرند.برگشت از قم ساعت ۱۵ بعدازظهر شنبه بوده که ساعت ۱۱ شب اردو پایان یافته است .

در خصوص اردو مسایل حاشیه ای زیادی هم وجود دارد که انشاالله به آن اشاره خواهد شد

 این طرح در سال ۸۴ ارایه گردید و جهت اطلاع و استفاده از نظرات اعلام میگردد.                                                           

          باسمه تعالي

                                          برگه خلاصه تجربيات

عنوان تجربه: طرح جديد كلاسهاي فوق برنامه دبيرستان  نام ونام خانوادگي : عباس عباس اصغري

زمينه موضوع: آموزشي و درسي   مدير آموزشگاه: پيش دانشگاهي  ودبيرستان شهيد مطهري

1- طرح مسئله ، مشكل يا موضوع:سال دوم علوم انساني اين دبيرستان با تعداد 36 نفر از دانش آموزان با سطح علمي متوسط

در 4 ماه اول با 10 نفر قبولي ( 20/27درصد) و ميانگين نمره47/12 موجب نگرانــي اوليا و مسئولين مـدرسه گرديد.   تشكيل كلاسهاي فوق برنامه در طول سال ومشاوره هاي فردي تاثيرچنداني در ارتقاي آموزشي نداشته است .

2- اقدامات و راهكارها:در پي جلسه مشترك اوليا و مسئولين مدرسه كه با حضور معاونت آموزشـــي ومسئول  متوسطه قبل از شروع امتحانات خرداد ماه تشكيل گرديد موضوع ضعف درسي دانش آموزان و عملكرد نمرات دي ماه و نمرات مستمر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و با پيشنهاد مدير آموزشگاه تصميم گرفته شد كه يك  روز قبل از شروع امتحان هردرس  كلاسهاي فوق برنامه  بـه تعداد 3 تا 5 جلسه با تعداد حدود 20 نفر دانش آموزان در آموزشگاه تشكيل گردد. دراين كلاسها دبيران مجددا به مرور نكات  مهم درس پرداخته و ضعف هاي درسي دانش آموزان را با تمرين وتكرار بر طرف نمايتد . دانش آموزاني كه در ايام امتحانات كمتر  بـه مطالعه درسي مي پردازنند در فضاي مناسب و مطلوب آموزشي قرار گرفته و بيشتر اوقات با برنامه مدون اشكالات درسي  خـود را برطرف نمايند.

      برنامه كلاسها و فرم اطلاع رساني يك هفته قبل از شروع كلاسها در اختيار دانش آموزان قرار گرفت.( نمونه پيوست ميباشد.)

هزينه هر جلسه براي دانش آموز 400 تومان بوده كه اولياي دانش آموزان و همكاران محترم با رغبت فراوان در ايـن طرح شركت نموده و مورد استقبال دانش آموزان نيز قرار گرفت . انتخاب دانش آموزان براساس تمايل آنان و نظر آموزشگاه برمبناي عمكرد 4 ماهه اول و نمرات مستمر 4 ماهه دوم بوده است.

3- نتيجه : پس از پايان امتحانات خردادماه وبررسي عملكرد اين كلاس ، از تعداد 36 نفر 27 نفر قبول شده ( 75درصد قبولي) و

ميانگين نمرات 68/13 شده است . درصد قبولي در خرداد84 بيش از سه برابر درصد قبولي در دي ماه 83 بوده است.

4- تاثيرو موارد استفاده تجربه در امورآموزش وپرورش :   با اجراي طرح فوق فرصت بيشتري قبل از برگزاري امتحانات براي دانش آموزان فراهم گرديد . دانش آموزاني كه در خانه ،  فضا و محيط مساعد براي يادگيري نداشته اند حــداكثر  استفاده  را از امكانات مدرسه بعمل آورده اند . بـا حداقل هزينه ،فعاليت بيشتري در جهت تقويت بنيه درسي برداشته شد.  از افت تحصيلي تعداد زيادي از دانش آموزان جلوگيري بعمل آمده است. فرصت بيشتري براي مطالعات و تكرار و مرور درسي براي دانش آموزان فراهم گرديد. فوق برنامه بصورت متمركز و محدود و قبل از امتحانات تاثير عميقي در يادگيري كمي و كيفي دانش آموزان دارد.

    افت تحصيلي در آموزش وپرورش خصوصا در مقطع متوسطه بسيار زياد بوده وارايه برنامه وطرح درجهت جلوگيري از افت درسي بسيار مهم وضروري ميباشد. انجام اين طرح با همكاري دبيران و توجيه دانش آموزان و اولياي آنان داراي موفقيت زيادي خواهـد بود.

                                                                                  2/5/84

     بنام خدا                                                                                                                                                                            20/7/84

   طرح پيشنهادي برنامه روزانه مطالعه درسي اوقاغت فراغت دانش آموزان سال اول دبيرستان  شهيدمطهري نشتارود

                                                                                                               آذز 85

ولي محترم دانش اموز:

                   اكر فرزند شما هروز با برنامه ريزي مشخص ، بصورت مرتب و مستمر درسهاي خود را مطالعه نمايد وخود را براي درسهاي فردا آماده نمايد در طول هفته در كلاس سربلند خواهد بود. علاوه براين مطالب درسي انباشته نشده  و در شبهاي امتحاني نيز آسوده خواهد بود. لذابا عنايت به ساعات حضور دانش آموز در منزل كه تقريبا دوبرابر حضور در آموزشگاه ميباشد هر دانش آموز حداقل سه ساعت  در عصرها بايد مطالعه جهت يادگيري دروس داشته باشد.

توضيحات لازم در خصوص چگونگي اجراي برنامه و تنظيم آن ، به اطلاع دانش آموز شما در كلاس توسط مشاور انجام شده است.ولي جهت اطلاع ولي محترم موارد ذيل اعلام ميگردد:

1- اولياي محترم دانش آموز با تكميل فرم ذيل ، ضمن نظارت بربرنامه اعلام شده توسط آموزشگاه هر 15 روز نظرات و وضعيت مطالعات دانش آموز خودرا به اطلاع آموزشگاه برساند.

2-مسئول پي گيري آمور آموزشي ودرسي كلاسهای 01و02 برادر بیگی با شرح وظايف ذيل ميباشد:

الف : پيگيري هر روز نمرات درسي دانش آموز و ارتباط با دبيران هر درس ودريافت نظرات وپيشنهادات دبيران

ب ) : مشاوره و پيگيري افت يا رشد درسي دانش آموزان با بررسي هاي حضوري و ارتباط با دانش آموزان بصورت روزمره                                       

  ج ) ارتباط مستمر با اولياي دانش آموزان سال اول و بررسي وضعيت آموزشي آنان در روزهاي يكشنبه ( اولياي 01 ) و شنبه ( اولياي 02 )  

3 – توجه اولياي دانش آموزان را به نكات ذيل جلب مي نماييم :

روزهاي جمعه روزهاي تعطيلي نيست بلكه وقت مناسبي براي جبران افت تحصيلي و تقويت بخشي پيشرفت امور تحصيلي است

شبها پس از مطالعه روزانه و صرف شام با توجه به طولاني بودن شبهاي پاييز و زمستان زمان مناسبي براي انجام  بعضي از تكاليف است . آگاه باشيم كه اين وقت گرانبها را ازدست ندهيم.

برنامه اي كه ذيلا آمده است قبلا در كلاس ارايه شده است  اولياي دانش آموزان ميتوانند با نظارت و پي گيري  ارتباط با آموزشگاه در خصوص انجام و پاييندي دانش آموزان همراه خوبي براي سازماندهي اوقات مطالعه ( مديريت زمان ) براي آنان باشند.

                                                                                                                            عباس عباس اصغري

                                                                                     مدير مركز آموزش پيش دانشگاهي تابش نور ودبيرستان شهيد مطهري نشتارود

از اين قسمت جدا شود……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

مدير محترم دبيرستان:

فرزندم                                      دانش آموز كلاس                             از تاريخ                    لغايت   تاریخ                                               برنامه ريزي مطالعاتي را   اجرا نموده است                                                         امضا ولی دانش اموز

 نمونه طرحهای اجرا شده در دبیرستان شهید مطهری ۴ ماهه اول     

   به نام خدا                                                                                                                             26/7/85

                              (( نیک اندیشی امروز نیک فرجامی فردا است ))

       گزارش برنامه سالانه دبیرستان شهید مطهری وپیش دانشگاهی تابش نور نشتارود

                                                          4ماهه اول 86- 85

1- تشکیل جلسات اولیا :

 *دوشنبه 20/6/85     اولیای دانش اموزان سال اول         برگزار گردید.

*پنج شنبه 13/7/85   گردهمایی عمومی کلیه اولیای دانش اموزان برگزار گردید.

در این جلسه نمایندگان اولیا برای انجمن اولیا وهیات امنا انتخاب گردیدند: ا- حسینعلی قربان پسندی  2- مهندس صایب جوادی      3- سید اسماعیل هاشمی 4- هوشنگ فلاح مراد  5- ایوب رمضانژاد سیگارودی  6- وحید شهروزی فر

*چهارشنبه 26/7/85  جلسه اولیای دانش آموزان سال اول و دوم دبیرستان با حضور دبیران ریاضی ، فیریک ، ادبیات ، شیمی

8 تا 9 صبح 02           5/9 تا 5/10  صبح   01              11 تا 12  صبح  03         12 جلسه انجمن اولیا ومربیان

*شنبه 20/8/85    جلسه اولیای دانش آموزان سال اول و دوم دبیرستان با حضور برخی دبیران

8تا 9  صبح 01           5/9 تا 5/10 صبح  02          11تا 12 صبح   03  دستورکار متعاقبا اعلام میگردد

*یکشنبه 26/9/85     جلسه اولیای دانش آموزان سال اول و دوم با حضور برخی دبیران

8تا 9 صبح    کلاس 03        5/9 تا 5/10 کلاس 01             11تا 12    کلاس 02   محتوی جلسه متعاقبا اعلام میگردد

*چهارشنبه 27/10/85   گردهمایی عمومی اولیای دانش آموزان پیش دانشگاهی و دبیرستان ( محتوی جلسه متعاقبا اعلام میگردد)

                          *********                                                                          ************

 2- برگزاری آزمون های درسی آیندگان :

این آزمون شامل دانش آموزان سال اول و دوم دبیرستان با ارایه دفترچه سئوال و پاسخ تشریحی پس از هر آزمون و ارایه پیک آموزشی شامل نکات مهم درسی بعداز هر آزمون و مشاوره و برنامه ریزی توسط کارشناسان ارشد می باشد.

این آزمون در 10مرحله بصورت کشوری و سراسری با اعلام محتوی برنامه در قالب دفترچه بوده و چهار ساعت پس از آزمون کارنامه کامپیوتری جامع کشوری اعلام میگردد.

رتبه دانش آموز در مدرسه و شهرستان و کشور مشخص میگردد و جهت تقویت بنیه علمی دانش آموزان  مناسب می باشد.

هزینه یک دانش آموز در یک سال با تخفیف ویژه 25 هزار تومان می باشد.

                 ************                                            *********

3- برگزاری آزمون علمی یک مرحله ای آینده سازان :

شرایط و زمان و محتوی متاقبا اعلام میگردد

4- اشتراک مجله پیوند انجمن اولیا ومربیان برای کلیه اولیا دانش آموزان:

5- اشتراک مجله علمی و اموزشی رشد جوان ویژه دانش آموزان دبیرستانی :

6- اردوی علمی و زیارتی :

اردوی سه روزه قم : دانش اموزان سال اول دبیرستان  25/8/85 لغایت 28/8/85   با همکاری بسیج دانش آموزی

برنامه های اردو :دیدار با برخی علماو مجتهدین ، زیارت حضرت معصومه (ع) ، مسجد جمکران ، منزل امام خمینی ره ، مدرسه فیضه ، مرقد امام خمینی ره    برای دانش آموزان سال اول     

   مشهد مقدس  سال دوم ریاضی و فیزیک

هزینه و برنامه ریزی دقیق متعاقبا اعلام میگردد.

                                                                                                  صفحه (1 )

7- کلاس حقوق دانش آموزان :                                                                                                                               صفحه (2)

محتوی جلسه : آشنایی دانش آموزان با حقوق مدنی و اجتماعی             تعداد جلسات یک جلسه

کلاس 01   دوشنبه 8/8/85    ساعت 11    کلاس 02   دوشنبه  15/8/85  ساعت 11       کلاس 03  پنج شنبه 11/8/85  ساعت 8 

8- طرح سلامت دانش اموز:

حضور پزشک عمومی یا دندانپزشک در آموزشگاه با همکاری انجمن اولیا ومربیان

کلاس 01 دوشنبه    15/8/85   ساعت 11      کلاس 02 دوشنبه 8/8/85   ساعت 11    کلاس 03 پنج شنبه  18/8/85   ساعت11   

9- فعالیتهای جشنواره خوارزمی و دست ساز:

برنامه و محتوی طی نامه ای  اعلام میگردد.     

10- تجهییز آزمایشگاه : پیش بینی میگردد با یک میلیون تومان مشارکت ، بخشی از آزمایشگاه تجهییز گردد.

11- تجهییز کتابخانه :خرید کتابهای علمی و آموزشی به مبلغ حدود یک میلیون تومان

12- تجهییز رایانه :این آموزشگاه دارای 5 دستگاه رایانه بوده و قصد خرید 3 دستگاه رایانه دیگر می باشد. آموزش کاربردی رایانه با مدرک فنی و حرفه ای از اهداف مدرسه بوده که در حال انعقاد قرارداد با فنی و حرفه ای می باشد.

13- خرید رایانه توسط اولیا : این آموزشگاه قصد قرارداد با فروشگاه فرهنگیان عباس آباد برای خرید رایانه با اقساط 20ماهه ( ماهی 20هزار تومان ) برای اولیای داوطلب می باشد . شیوه اجرا توسط انجمن اولیا ومربیان مشخص میگردد.

14- تشکیل جلسه آموزش اینترنت ویژه اولیا :این آموزش کوتاه مدت و کاربردی ( 4 ساعت ) برای اولیای دانش اموزان این مدرسه بوده که هدف استفاده اولیا از سایت تابش نور آموزشگاه می باشد

15- تکمیل سایت تابش نور: در این سایت علاوه برمعرفی آموزشگاه ( کارکنان ، رشته ، دانش آموزان ) نمونه سئوالات امتحانی و نمرات مستمر دانش آموزان خواهد بود . دانش آموز یا سرپرست با وارد شدن درسایت بصورت مستمر از نمرات درسی فرزند خود مطلع میگردد. امکانات فراوان دیگر اموزشی و اداری در سایت خواهد بود.

16- عضویت کلیه دانش آموزان در بسیج دانش آموزی : دانش اموزان این آموزشگاه عضو عادی بسیج دانش آموزی خواهند شد و در صورت فعالیت تبدیل به فعال خواهند شد.

17- جلسه تخصصی برخی اولیا : تشکیل جلسه ماهانه آموزشی با برخی از اولیا ی صاحب نظر آموزشی دانش آموزان برای اولین بار در مدرسه اجرا میگردد. ، این جلسه بصورت ماهانه بوده و هدف استفاده از نظرات و پیشنهادات اولیای صاحب نظر می باشد.

18- طرح تغذیه دانش آموزان دبیرستانی : در صورت موافقت اولیای دانش آموزان ، این آموزشگاه قصد ارایه برنامه غذایی هفتگی یا سه روز در هفته ( چای ، نان و پنیر، خرما ، شیر، تخم مرغ و...) با حداقل هزینه دارد. از انجا که دانش آموزان در قالب کلاسهای فوق برنامه تا ساعت 14 در آموزشگاه حضورخواهند یافت لذا تغذیه دانش آموزان ضروری می باشد.

19- حیاط سازی آموزشگاه : احداث زمین ورزشی والیبال و بستکبال و فوتسال از اهداف سال تحصیلی جدید آموزشگاه می باشد.( زمین والیبال با مشارکت آموزش وپرورش در مهر 85 احداث گردید )

20- اقامه نماز جماعت : نماز جماعت بصورت کلاسی با حضور دانش آموزان از ساعت 15/12 لغایت 30/12 برگزار میگردد.

21- تشکیل کلاسهای فوق برنامه : این آموزشگاه با اهداف تقویت بنیه درسی و ایجاد فرصت بیشتر آموزشی و تمرین و تکرار دروس طرح تشکیل کلاسهای فوق برنامه سال اول و دوم دبیرستان را از تاریخ 15/7/85 لغایت 25/9/85 به اجرا در آورده است . این کلاسها به تعداد 10 جلسه در دروس فیزیک ، شیمی ، ریاضی ، عربی ، زبان خارجه ، ادبیات  تشکیل شده است .

20- مشارکتهای مالی اولیا :

این اموزشگاه با توجه به انجام فعالیتای گسترده آموزشی و تربیتی و بهسازی نیاز مبرم به مشارکت اولیای دانش آموزان دارد لذا درخواست مشارکت مالی خواهد داشت . خانوادهای محترم می توانند این مبلغ را بصورت یکجا یا بصورت ماهانه تحویل آموزشگاه نموده و قبض رسید دریافت نمایند.مبلغ مشارکت به اطلاع اولیای محترم رسانده می شود.

                                                                                             عباس عباس اصغری

این مطلب از وب سایت روان شناسی( که آدرس آن در ییوندها آورده ام ) گرفته ام

رنگها بر نيازهاي روحي-رواني، شرايط يادگيري، کنترل رفتارهاي خشمگينانه، احساسات، درمان افسردگي و
اختلالات يادگيري و سطح انرژي اثر دارند.رنگها در کنترل نبض، تپش قلب، فشار خون، اشتها و حتي خواب مفيد هستند و همچنين در درمان بيماريهايي مثل ميگرن، سرطان، اعتياد و امراض پوستي و حتي تومورهاي مغزي اثر دارند.
رنگها در هر جا از دنيا و به تناسب فرهنگ و عرف هر جامعه معاني متفاوت و حتي متضاد دارند.براي مثال سفيد در کشوري مثل ايران نشان شادي، پاکدامني است و براي مراسم جشن و عروسي استفاده مي شود، در حاليکه در کشوري ديگر نشان روحانيت است و در مراسم عزاداري کاربرد دارد.
شايد تا به حال از خودتان پرسيده باشيد که چرا کشتي و يا هواپيماي سياه نداريم؟و يا چرا هيچ جعبه شکلاتي سبز نيست؟شايد در اين مطلب جوابهايتان را پيدا کنيد.
متأسفانه به دليل جذابيت روانشناسي رنگها، اين شاخه از علم مورد سوء استفاده قرار گرفته است.در هر سايت، مجله، روزنامه و يا وبلاگي از اين مطالب زياد ديده مي شود ولي درست يا غلط بودنشان مشخص نيست.
پروفسور لوشر از دانشمنداني است که حدود بيست سال و اندي در اين مورد تحقيق کرده است.
حال بد نيست از نظر اين محقق در مورد روانشناسي رنگها براي بعضي از رنگهاي پر طرفدار نگاهي بياندازيم.
پروفسور لوشر مي گويد:

سياه:
سياه رنگي مطلق است که در فراسوي آن، زندگي تمام مي شود.سياه يعني نه، که نشانه اي از ترک عشق و انصراف از فعاليتهاي جمعي است.به معني نيستي، نااميدي به آينده و سکوتي ابدي است و حس سنگيني را به افراد القا مي کند.تأثير خوبي بر مزاج ندارد و در کودکان هم اثرات منفي دارد.دوستداران رنگ سياه معمولا" خسته و افسرده اند.اگر خسته نباشند، ناراضي اند.اگر ناراضي نباشند، مغرورند.اگر مغرور نباشند، انکار مي کنند.اگر انکار نکنند هم ناراضي اند، هم مغرور، هم خسته و هم انکار مي کنند اما احتمالا" خودشان هم خبر ندارند.
طرفداران سياه زياد هم نااميد نشوند چون از طرفي ديگر سياه نمادي از آبرومندي و شرافت است(ديده ايد ماشين هاي شيک و کلاس بالا معمولا" سياه و براقند).
قهوه اي:
آدمهاي قهوه اي را بدون قسم خوردن مي توان باور کرد، يعني حرفشان سند است.اما طرفداران اين رنگ معمولا" آواره اند(جالب است بدانيد که رنگ مورد علاقه آوارگان جنگ جهاني دوم، قهوه اي بوده است).قهوه ايها يا يک بيماري جسمي جدي دارند و يا مشکلي که به نظر آنها غير قابل حل است، پس اين افراد از نظر جسمي و روحي در خطرند.
خاکستري:
خاکستري را در کهنسالان و خانه سالمندان بايد پيدا کرد.اين افراد معمولا" غمگينند و محافظه کار و حتي اگر آهنگي گوش کنند(اگر خجالت نکشند)، غمگين است(مثلا" مثل اينکه ايرانيها داريوش گوش کنند)، مثل اينکه به آنها گفته اند خوشي بي خوشي.
قرمز:
قرمز پسندها پر از شوق زندگي، عاشق و مبارزه طلب، پرتکاپو و شجاع، اهل معاشرت، شلوغ و پر سروصدا هستند.ظاهرا" نيرويشان تمام نشدني است، خوب مشت مي زنند و کتک خورهاي خوبي هم هستند.در مجموع و خلاصه اينکه برونگرا هستند.قرمز باعث افزايش نبض و فشار خون مي شود.(هر چي باشه پرسپوليسه ديگه)
آبي:
آبيها خلاقند و هميشه فکرهاي تازه مي کنند، مورد احترام، آرام و دوست داشتني هستند و احساساتشان را خوب کنترل مي کنند.عاشق تنهايي، احساساتي و ملايم اند.نماد ابديت و عمق و کمال گرايي است.از ويژگيهاي افراد آبي دوست صلح، مهرباني و هماهنگي است.(طرفداران آبي به خودشون نگيرند، هميشه و همه جا استثنا هست).اين رنگ سبب کاهش نبض و فشار خون مي شود.
سبز:
آدمهاي سبز مذهبي اند.در انجمنهاي خيريه يا بيمارستان يافت مي شوند!!!مضطرب و انعطاف پذيرند.اگر دنبال شريک(البته شريک تجاري نه زندگي) مي گرديد سعي کنيد سبز باشد(نه اينکه رنگ پوستش سبزه باشد).رنگي مقدس است.سبزها اصلاح گرند و بسيار علاقه به نصيحت کردن دارند.کوشش و پشتکار عجيبي دارند.
زرد:
آدمهاي زرد بر خلاف نظر عموم بيمار و رنجور نيستند و منتظر خوشبختيهاي بزرگند.آرام و قرار ندارند.توسعه طلب و اهل اختراعند.گاهي حسود و معمولا" بلند پرواز.
بنفش:
بنفش دوستها صميمي و حساسند وذوق عارفانه دارند.گاهي آنقدر صميمي مي شوند که قضاوت و تصميم درست نمي توانند بگيرند.
نارنجي:
نارنجي پسندها اهل مسابقه و سلطه طلبند و سرشار از آرزوهاي دور و درازند.
ارغواني:
ارغواني ها پايشان روي زمين است و سر و فکرشان در ابرها پرواز مي کند(البته فکر بد نکنيد!!).عاشق دين و عرفان اند.انديشمند و عاشق مناظره و اثبات حقايق، اما هنوز معلوم نيست که چرا يک دفعه از اين رو به آن رو مي شوند و بنابراين اصلا" به فکر پيش بيني آنها نباشيد.
تغيير رنگ محبوب با گذشت زمان امري طبيعي است اما اگر ناگهاني باشد خطرناک و بحث برانگيز و عجيب است.

چند مطلب قبلی که پرشین نوشته بودم

رفتارهای مثبت مدير اصل چهاردهم   

رفتارهای مثبت  مدیر          اصل چهاردهم     40 اصل مدیریت آموزشگاهی       بایدهای مدیریت آموزشگاهی 1/6/85

یکی دیگر از اصول مدیریت آموزشگاهی ، رفتارهای مثبت مدیر در مدرسه می باشد. از آنجا که هر کلام ورفتار و برخورد مدیر دارای بار مثبت ومنفی می باشد و محیط آموزشی متاثر ار روابط سالم مدیر با مجموعه آموزشی واداری می باشد لذا رفتار مثبت مدیر دارای انرژی زیاد بوده و عامل فعالیتهای خوشایند می باشد. در ورزش صبحگاهی از فردی که با لبخند و خنده ورزش می کرد سئوال کردند که چرا به هنکام ورزش می خندی در پاسخ گفت خنده باعث انبساط روحی افراد شده و در کنار انبساط  جسمی انبساط روحی نیز لازم می باشد . لذا هرگونه فعالیتهای مدیر در اموزشگاه به هنگام رفتارهای مثبت باعث شادمانی و ارتباط عاطفی مدیر با کارکنان و دانش آموزان میگردد. مطمئنا مدیر نیز یک انسان بوده که عوامل مختلفی بر خلق وخوی او تاثیر میگذار ولی تسلط مدیر بر اعصاب خود وکنترل رفتارهای بوجود آممده باعث رفتارهای مثبت دیگران میگردد. مثالی وجود دارد که هروقت مدیر وکارکنان و دانش آموزان وارد محیط آموزشگاهی می شوند تلخی ها و مشکلات زندگی زا فراموش کرده و فضای آموزشگاه را با رفتارهای شایسته شاداب گردانند.

دانش آموزان وکارکنان با تفاوتهای فردی و روحی در مواجه با مدیر که یک الگوی رفتاری کامل می باشد به یک رفتار یکسان می رسند. تنش ها و کینه ها و دلواپسی ها عامل افت شخصیتی شده و مانع رفتارهای عاطفی سالم می گردند.

میتوان رفتارهای مثبت خوب را با عینک خوشیبنی در محیط آموزشگاه حاکم گرداند و رکن و عامل اصلی این رفتارها مدیر مدرسه می باشد.

افراد با شیوه های رفتاری متفاوت مانند دمدمی مزاج و بلغمی مزاج و نمونه های دیگر که برخواسته از جهان بینی و تفکر آنان ونوع تربیت روحی آنان میباشد در جامعه وجود دارند وهریک دارای نقش خاص وعام  در محیط زندگی  خود می باشند وهیچ شکی در ان نمی باشد ولی تهذیب نفس و کنترل و هدایت غرایز خود میتواند تاثیر روحی ومثبتی بر افراد داشته باشد و مدیر آموزشگاه نیزباید هوشیارانه به این امر توجه داشته باشد. همه نگاههای عوامل انسانی آموزشگاه مانند اولیا و دانش آموزان و دبیران و کادر اداری به شیوه رفتاری و اخلاقی مدیر می باشد.

حاشيه ای براصل ششم شوراها و انجمن ها   

                         جند نکته در حاشیه اصل ششم :

از انجا که در اصل ششم از شورای مدرسه و شورای دانش اموزی و شورای معلمان و انجمن اولیا مطالبی عنوان گردید چند نکته مهم دیگر نیز جهت اطلاع اعلام میگردد:

1- مدیر مدرسه به عنوان نماینده  آموزش وپرورش منطقه مسئول حسن اجرای فعالیتهای آموزشی پرورشی مالی واداری مدرسه میباشد ودر کلیه امور مسئولیت دارد و موظف است براساس مقررات با برنامه ریزی های مناسب و استفاده از مشارکت کارکنان دانش آموزان و اولیای آنها وبا بهره گیری از امکانات و ظرفیت های داخل و خارج از مدرسه جهت تحقق اهداف مصوب دوره تحصیلی تلاش کند به گونه ای که ارزیابی عملکرد سال تحصیلی بیانگر ارتقا و رشد کیفی دانش آموزان در ابعاد مختلف باشد      (  ماده 4 آیین نامه اجرایی مدارس)

2- ماده 5 و6 و7 و8 و9 آیین نامه اجرایی برخی از مسئولیتهای مدیر مدرسه را اعلام می نماید.

3- شورای مدرسه که مدیر مدرسه و معاونین و یک نفر از مربیان امورتربیتی یا مشاوران به انتخاب مربیان ومشاوران و نماینده شورای معلمان و نماینده انجمن اولیا ومربیان به انتخاب انجمن در مدرسه تشکیل میگرددمهمترین مرکز تصمیم گیری در آموزشگاه محسوب میگردد. براساس ماده 10 آیین نامه اجرایی شورای مدرسه اینگونه تعریف شده است :

در راستای سیاست مدرسه محوری و تفویض اختیارات به مدارس و به منظور توسعه مشارکت ، همکاری و استفاده از تجارب معلمان مربیان و اولیای دانش آموزان در اداره مدرسه ، بهبود فرایند تصمیم گیری ، ارتقای کیفی فعالیتهای آموزشی و پرورشی واداری ، تدوین برنامه های سالانه مدرسه و هماهنگی امور و نظارت بر فعالیتهای مربوط ، در هریک از مدارس شورایی به نام شورای مدرسه تشکیل میگردد.

4- شرح وظایف شورای مدرسه با 29 بند در آیین نامه آورده شده است و ریاست شورا با مدیر مدرسه است و مسئولیت اجرای تصمیم های شورای مدرسه نیز به عهده مدیر مدرسه بوده و همه کارکنان مدرسه موظفند برای اجرای مطلوب مصوبات شورا همکاری نمایند.

5- در هر سال تحصیلی مدیر باید در اولین فرصت و حداکثر یک ماه پس از بازگشایی مدارس نسبت به تشکیل شورای مدرسه اقدام وجلسات شورای مدرسه حداقل هر دوهفته یکبار تشکیل خواهد شد.

6- شورای مدرسه با حضور 2/3 اعضا رسمیت می یابد و با اکثریت حاضرین قابل اجرا می باشد و مصوبات شورا نباید با ایین نامه ها و مقررات عمومی کشور و ضوابط وزارت اموزش وپرورش مغایریت داشته باشد.

   حاشيه ای براصل ششم شوراها و انجمن ها   

                     جند نکته در حاشیه اصل ششم :

از انجا که در اصل ششم از شورای مدرسه و شورای دانش اموزی و شورای معلمان و انجمن اولیا مطالبی عنوان گردید چند نکته مهم دیگر نیز جهت اطلاع اعلام میگردد:

1- مدیر مدرسه به عنوان نماینده  آموزش وپرورش منطقه مسئول حسن اجرای فعالیتهای آموزشی پرورشی مالی واداری مدرسه میباشد ودر کلیه امور مسئولیت دارد و موظف است براساس مقررات با برنامه ریزی های مناسب و استفاده از مشارکت کارکنان دانش آموزان و اولیای آنها وبا بهره گیری از امکانات و ظرفیت های داخل و خارج از مدرسه جهت تحقق اهداف مصوب دوره تحصیلی تلاش کند به گونه ای که ارزیابی عملکرد سال تحصیلی بیانگر ارتقا و رشد کیفی دانش آموزان در ابعاد مختلف باشد      (  ماده 4 آیین نامه اجرایی مدارس)

2- ماده 5 و6 و7 و8 و9 آیین نامه اجرایی برخی از مسئولیتهای مدیر مدرسه را اعلام می نماید.

3- شورای مدرسه که مدیر مدرسه و معاونین و یک نفر از مربیان امورتربیتی یا مشاوران به انتخاب مربیان ومشاوران و نماینده شورای معلمان و نماینده انجمن اولیا ومربیان به انتخاب انجمن در مدرسه تشکیل میگرددمهمترین مرکز تصمیم گیری در آموزشگاه محسوب میگردد. براساس ماده 10 آیین نامه اجرایی شورای مدرسه اینگونه تعریف شده است :

در راستای سیاست مدرسه محوری و تفویض اختیارات به مدارس و به منظور توسعه مشارکت ، همکاری و استفاده از تجارب معلمان مربیان و اولیای دانش آموزان در اداره مدرسه ، بهبود فرایند تصمیم گیری ، ارتقای کیفی فعالیتهای آموزشی و پرورشی واداری ، تدوین برنامه های سالانه مدرسه و هماهنگی امور و نظارت بر فعالیتهای مربوط ، در هریک از مدارس شورایی به نام شورای مدرسه تشکیل میگردد.

4- شرح وظایف شورای مدرسه با 29 بند در آیین نامه آورده شده است و ریاست شورا با مدیر مدرسه است و مسئولیت اجرای تصمیم های شورای مدرسه نیز به عهده مدیر مدرسه بوده و همه کارکنان مدرسه موظفند برای اجرای مطلوب مصوبات شورا همکاری نمایند.

5- در هر سال تحصیلی مدیر باید در اولین فرصت و حداکثر یک ماه پس از بازگشایی مدارس نسبت به تشکیل شورای مدرسه اقدام وجلسات شورای مدرسه حداقل هر دوهفته یکبار تشکیل خواهد شد.

6- شورای مدرسه با حضور 2/3 اعضا رسمیت می یابد و با اکثریت حاضرین قابل اجرا می باشد و مصوبات شورا نباید با ایین نامه ها و مقررات عمومی کشور و ضوابط وزارت اموزش وپرورش مغایریت داشته باشد.

   قسمت سوم از اصل ششم   

قسمت سوم  از اصل ششم  برنامه ریزی برای انتخابات انجمن وشورای مدرسه  از 40اصل برنامه ریزی اموزشگاهی

شورای معلمان :

به منظور بحث و تبادل نظر و هماهنگی در امور اموزشی واداری وپرورشی مدرسه و تامین مشارکت معلمان درحسن جریان اموزشی و پرورشی واداری مدرسه ، شورایی به نام شورای معلمان  با شرکت همه معلمان ، مربیان و مشاوران مدرسه تشکیل می گردد. وظایف شورای معلمان در 16 ماده و 3تبصره در آیین نامه اجرایی مدارس بیان شده است . ( ماده 15 آیین نامه اجرایی مدارس )

همانطور که قبلا نوشته شده شورای دبیران یکی از ارکان مهم مدرسه بوده که نقش بزرگی در پیشرفت فعالیتهای آموزشگاهی داشته و کمک زیادی به مدیریت آموزشگاهی می نماید.جلسات شورای معلمان بصورت ماهانه برگزار میگردد که موارد ذیل در خصوص شورای معلمان بیان میگردد:

1- در اولین جلسه شورای معلمان در ابتدای سال تحصیلی نسبت به انتخاب نماینده معلمان برای شرکت در جلسات شورای مدرسه و انجمن اولیا ومربیان و شورای مالی اقدام می کردد.

2- محتوی و دستورکار و زمان ومکان جلسات شورای معلمان برای یکسال تحصیلی مشخص میگردد.

3- به مدیران آموزشگاهها توصیه میگردد که جلسات شورای دبیران را با رعایت نکات ذیل برگزار نمایند:

الف ) موضوعات کاربردی در دستورکار قرار گیرد.   ب) جلسات دریک جا برگزار نگردد ومتناسب با فصل در منطقه ییلاقی یا مکان های دیگر برگزار گردد.       ج) هریک از نقش موثر در جلسات داشته باشند  

4- در جلسات از افراد صاحب نظر استفاده گردد

 5- جلسات مشترک با منتخب اولیا برگزار گردد.

   قسمت سوم از اصل ششم   

قسمت سوم  از اصل ششم  برنامه ریزی برای انتخابات انجمن وشورای مدرسه  از 40اصل برنامه ریزی اموزشگاهی

شورای معلمان :

به منظور بحث و تبادل نظر و هماهنگی در امور اموزشی واداری وپرورشی مدرسه و تامین مشارکت معلمان درحسن جریان اموزشی و پرورشی واداری مدرسه ، شورایی به نام شورای معلمان  با شرکت همه معلمان ، مربیان و مشاوران مدرسه تشکیل می گردد. وظایف شورای معلمان در 16 ماده و 3تبصره در آیین نامه اجرایی مدارس بیان شده است . ( ماده 15 آیین نامه اجرایی مدارس )

همانطور که قبلا نوشته شده شورای دبیران یکی از ارکان مهم مدرسه بوده که نقش بزرگی در پیشرفت فعالیتهای آموزشگاهی داشته و کمک زیادی به مدیریت آموزشگاهی می نماید.جلسات شورای معلمان بصورت ماهانه برگزار میگردد که موارد ذیل در خصوص شورای معلمان بیان میگردد:

1- در اولین جلسه شورای معلمان در ابتدای سال تحصیلی نسبت به انتخاب نماینده معلمان برای شرکت در جلسات شورای مدرسه و انجمن اولیا ومربیان و شورای مالی اقدام می کردد.

2- محتوی و دستورکار و زمان ومکان جلسات شورای معلمان برای یکسال تحصیلی مشخص میگردد.

3- به مدیران آموزشگاهها توصیه میگردد که جلسات شورای دبیران را با رعایت نکات ذیل برگزار نمایند:

الف ) موضوعات کاربردی در دستورکار قرار گیرد.   ب) جلسات دریک جا برگزار نگردد ومتناسب با فصل در منطقه ییلاقی یا مکان های دیگر برگزار گردد.       ج) هریک از نقش موثر در جلسات داشته باشند  

4- در جلسات از افراد صاحب نظر استفاده گردد  5- جلسات مشترک با منتخب اولیا برگزار گردد.

   قسمت دوم اصل ششم برنامه ريزی اموزشگاهی   

قسمت دوم  اصل ششم      برنامه ریزی برای انتخابات انجمن و شوراهای مدرسه   از 40اصل برنامه ریزی اموزشگاهی

شورای دانش آموزی : شورای دانش آموزان یکی دیگر از ارکا ن مدرسه ( مدرسه 5 رکن دارد ، 1 – مدیر 2- شورای مدرسه 3- انجمن اولیا ومربیان 4- شورای معلمان 5- شورای دانش آموزان ) میباشد.براساس ماده 18 آیین نامه اجرایی مدارس ، شورای دانش اموزی به منظور مشارکت دانش اموزان در امور مربوط به مسایل آموزشی ، پرورشی ، انضباطی ، ورزشی و فوق برنامه و ایجاد ارتباط صحیح و مستقیم دوسویه بین دانش اموزان و اولیای مدرسه و ارج نهادن به شخصیت و کرامت آنان و تقویت اعتماد به نفس و خود باوری و مسئولیت پذیری و مشارکت جویی در آنان در سطح مدارس تشکیل میگردد.

 شوراهای دانش آموزی در کلیهآموزشگاهها اعم از دبیرستان ها و هنرستان ها و مراکز پیش دانشگاهی تشکیل میگردد. انتخابات بصورت هماهنگ در آخرین پنج شنبه مهر ماه هرسال تحصیلی با پیام وزیر آموزش وپرورش برگزار میگردد دانش آموزان علاقمند به عضویت در شورا باید حداقل 15 روز قبل از انتخابات خودرا کاندیدا نموده ودر دفتر مدرسه ثبت نام نمایند و مدیر موظف است با همکاری شورای مدرسه و مربیان پرورشی اسامی کاندیداهای نهایی را از طریق نصب در تابلو اعلانات مدرسه و اعلام در مراسم آغازین به اطلاع دانش آموزان برساند. دانش آموزان میتوانند به مدت یک هفته پیرامون دید گاهها نظرات و برنامه های خود به تبلیغ به پردازنند. ( کتابچه توسعه مشارکت تشکل های دانش آموزی مدارس متوسطه از آموزش وپرورش )

ترکیب اعضا و شرح وظایف و شیوه انتخابات در بخشنامه و دستورالعمل های آموزش وپرورش به مدارس آمده است ولی آنچه که مدیر در برنامه ریزی برای انتخابات مسئولیت دارد مهمتر بوده که چند مورد اشاره میگردد.

1- حداقل دوهفته به پایان مهر مدیر آموزشگاه در مراسم صبحگاه یا با چاپ برشور وبرگزاری مسابقات دانش آموزان را از شرح وظایف و جایگاههاو اهمیت  شورای دانش آموزی مطلع نماید.

2- مدیر آموزشگاه سعی نماید با تشکیل ستادی یا حضور نمایندگان کلاسها و دبیران و اولیا نسبت به نظارت برانتخابات وبرگزیدن کاندیداهای شایسته با حداقل معیارهای معقول ومعتدل اقدام نمایند البته این امر با ظرافت خاصی باید انجام گیرد.

3- انجام تبلیغات و انتخابات سالم به درایت و سلامت کاری مدیرآموزشگاه بستگی دارد.بعضی از دانش آموزان با تهدید تا تمطیع به جمع آوری آرا می پردازنند یانسبتهای دوستی یا همکلاسی را در نظر می گیرند که باعث آسیب به افراد شایسته میگردد اگرچه این امر در شورای شهر وروستا یا نمایندگی مجلس نیز وجود دارد ولی آگاهی بخشی در جهت انتخابات سالم نوعی هدایت وتمرین محسوب میگردد.

4- برای دانش آموزان کاندیدا امکانات لازم مانند کمک در چاپ تبلیغات آنان و فضایمناسب برای بیان خواسته ها و دیدگاهها توسط مدیر آموزشگاه فراهم گردد.

5- مدیر آموزشگاه میتواند فضای رقابت سالم به وجود آورده ودانش آموزان را را هدایت به ارایه برنامه های جالب با محتوی خلاقیت وابتکار نماید .

   اصل ششم از ۴۰اص برنامه ريزی آموزشگاهی قسمت اول   

اصل ششم  برنامه ریزی برای انتخابات انجم و شوراهای مدرسه :  بایدهای مدیریت آموزشگاهی

            40 اصل برنامه ریزی آموزشگاهی             قسمت اول

در آموزشگاهها ، سه نهاد وجودارند که باید مدیر آموزشگاه با فراخوانی و برگزارنی انتخابات عمومی افراد منتخب را مشخص و نسبت به تشکیل جلسات آنان اقدام نمایند .این سه نهاد عبارتند از :

1- انجمن اولیا ومربیان            2-  شورای دانش دانش آموزی         3-  شورای دبیران

1- انجمن اولیا ومربیان:

به منظور تقویت همکاری و مشارکت اولیای دانش آموزان برای کمک به ارتقای کیفیت فعالیتهای آموزشی پرورشی وگسترش ارتباط دوکانون مقدس خانه ومدرسه انجمن اولیا ومربیان باترکیب اعضا و وظایف اولیا ومربیان تشکیل میگردد (ماده 14 آیین نامه اجرایی مدارس تابستان 79 )

ترکیب اعضا:1- مدیر مدرسه 2- نماینده شورای دبیران 3- معاون پرورشی یایکی از مربیان امور تربیتی ودر صورت نبودن مربی ، یکی از معلمان آگاه به مسایل تربیتی به انتخاب مدیر 4- یکی ازمعاونین 5- منتخبین اولیای دانش آموزان

برای انتخاب نماینده شورای دبیران ( در جلسه شورای مدرسه نیز شرکت می کند ) در مهرماه با حضور کلیه کارکنان آموزشی انتخابات برگزار و نماینده مشخص میگرددولی انتخابات نمایندگان اولیا به دلیل گستردگی تعداداولیا در هفته پیوند(هفته سوم ماه مهر ) با قانون خاصی صورت می گیرد کلیه موارد به انتخابات وشرح وظایف اعضای انجمن و نمونه صورت جلسات در دفتر برنامه کار از طرف انجمن اولیا ومربیان سراسر کشور به مدارس ارسال میگردد.

نقش مهم مدیر در فراخوانی اولیا و برگزاری انتخابات سالم وجلب اعتماد اولیا و انتخاب افراد با روحیه مسئولیت پذیریو توانمندی فکری و شخصیتی می باشد. در این خصوص مدیران آموزشگاه باید دارای تدبیر و برنامه باشند  مواردی که مدیر بایددر انتخاب اولیا توجه نماید بشرح ذیل است.

1- کاملا دستورالعمل های مربوط به برگزاری انتخابات ازجمله انتخاب رئیس سنی و برگه ارای و ارایه گزارش کار فعالیتهای سال گذشته و تشویق انجمن سال قبل و برنامه مدرسه در سال تحصیلی جدید ... را بررسی و مطالعه نماید.

2- از قبل ( دهفته اول ودوم مهر) شناخت کاملی از اولیا داشته و نسبت به ترغیب وتشویق اولیای توانمند برای شرکت در انتخابات اقدام نماید.

3- طی فرمی اطلاعات خود را از توانمندی ها و علاقمندی های اولیا و نظرا آنان اگاه گردد.

4- جلسه را طولانی و یکنواخت برگزار ننماید و در قالب برشوری عملکر مدرسه یا نکات لازم تربیتی و آموزشی را به اطلاع اولیا برساند .

5- در جلسه عمومی هیچگونه مشارکت مالی از اولیا دریافت ننماید. ولی مشکلات و مسایل مختلف آموزشی وپرورشی را به اطلاع اولیا برساند.

6- قبل از گردهمایی جلساتی با کادر اداری وآموزشی یرگزار و حضور آنان به نوعی در جلسات استفاده گردد.

7- مدیر آموزشگاه سعی نماید در انتخاب زمان و مکان دقت لازم را داشته باشد و حتما نباید جلسات را در راهرو یا حیاط آموزشگاه برگزار نماید بلکه می تواند جلسات عمومی را در سالن اجتماعات شهر نیز برگزار نماید. علت توجه به زمان این است که در مناطق وشهرستانهای کوچک امکان برگزاری جلسات در مدارس دیگر می رود که تداخل جلسه مشکلاتی برای مدیر و جلسه انجمن ایجاد خواهد نمود.

8- شیوه برگزاری انتخابات و اهداف انجمن اولیا قبلا طی نامه ای از طرف مدرسه به اطلاع اولیا رسانده شود.                        این مطلب ادامه دارد

   اصل پنجم از ۴۰اصل مدير وبرنامه ريزی   

اصل پنجم از 40اصل مدیر وبرنامه ریزی    بایدهای مدیریت اموزشگاهی

    27/5/85

برنامه ریزی برای اماده نمودن فضای مدرسه برای شروع فعالیتهای اموزشی واداری

شروع فعالیتهای اموش وپرورش در مدارس از اول مهرماه تا پایان شهریور ماه می باشد . ولی مدیرا ن مدارس برخی فعالیتهای ضروری را باید قبل از شروع سال تحصیلی انجام داده که عموما خانه تکانی لقب گرفته است .عموما برخی فعالیتهایی که مدیران آموزشگاهها به آن در شهریورماه جهت آماده نمودن فضای مدرسه انجام می دهند به شرح ذیل می باشد.

1- بهسازی فضای آموزشگاه مانند رنگ آمیزی ، تعمیر شیرالات ونظافت سرویس های بهداشتی و آبخوری ، تعمیر و تعویض روشنایی های کلاس وساختمان ، بهسازی حیاط آموزشگاه ، تمیز و بهسازی شیشه های مدرسه ، تعمیر دری های شکسته کلاسها ، تعمیر و تجهیز میز و صندلی یا نیمکت دانش آموزان ، تعویض پرچم مدرسه ، شست وشوی کلاسها و راهروها و حیاط مدرسه ، و...

2- برناهه ریزی برای انتخاب دبیران و کادر اداری

3- ثبت نام دانش آموزان جدید

4- بررسی مجدد پروندهای دانش آموزان و انتقال پرونده دانش آموزان قبولی و جدا کردن پرونده های انتقالی یا مردودی

5- تشکیل جلسه با دبیران قبل از شروع سال تحصیلی

6- تهیه برنامه سالانه  اموزشگاه  با تصویب شورای مدرسه

7- تشکیل جلسه با کادر اداری مدرسه وبررسی مجدد شرح وظایف ها

8- ....

بیش از 40 برنامه ریزی آموزشگاهی

از میان وظایف مدیریت آموزشگاهی ، برنامه ریزی مهمتر است که بیش از۴۰ برنامه و وظیفه مدیریتی می باشد که نیاز به برنامه ریزی دارد. تاکنون 10 اصل به طور مختصر وتجربی بیان شده که با علامت % مشخص شده است .

% اصل اول : برنامه ریزی برای انتخاب دبیران و کارکنان

 % اصل دوم  : برنامه ریزی برای ثبت نام دانش اموزان

% اصل سوم : برنامه ریزی برای کسب اطلاعات فردی و رفتاری دانش اموزان و شناخت بیشتر آنان

% اصل چهارم : برنامه ریزی برای برنامه هفتگی

% اصل پنجم : برنامه ریزی برای آماده نمودن فضای مدرسه برای شروع فعالیتهای آموزشی واداری

% اصل ششم : برنامه ریزی برای انتخابات انجمن اولیا ومربیان وشورای دانش اموزان و شورای دبیران

% اصل هفتم  : برنامه ریزی برای ساعات تفریح دانش اموزان

% اصل هشتم : برنامه ریزی برای فروشگاه دانش اموزان

% اصل نهم : برنامه ریزی برای دفاتر حضور وغیاب دانش اموزان

% اصل دهم : برنامه ریزی برای حضور منظم دبیران در ورود وخروج به آموزشگاه و کلاسها

اصل یازدهم : برنامه ریزی برای نماز جماعت  دانش اموزان و همکاران

اصل دوازدهم :برنامه ریزی برای استفاده از کتابخانه وآزمایشگاه و رایانه

اصل سیزدهم : برنامه ریزی برای جلسات ماهانه ماهانه ارکان مدرسه  از نظر زمان و محتوی

اصل چهاردهم : برنامه ریزی برای گرامیداشت ایام الله و ولادتها و شهادتها و جشن های انقلاب

اصل پانزدهم :برنامه ریزی برای شرکت دانش اموزان در جشنواره ها و المپیادها و فعالیتهای دست ساز

اصل شانزدهم : برنامه ریزی برای مسابقات فرهنگی وهنری وورزشی

اصل هفدهم : برنامه ریزی برای گرامیداشته هفته های دفاع مقدس و  هفته بسیج و هفته کتابخوانی و هفته بهداشت و هفته تربیت  و هفته معلم و هفته های دیگر

اصل هیجدهم : برنامه ریزی برای برگزاری امتحانات ( تصحیح اوراق و ارایه برنامه امتحانات و اعلام نتایج و پاسخ به اعتراضات

اصل نوزدهم : برنامه ریزی برای تشکیل کلاسهای فوق برنامه و و تکمیلی و جبرانی و تقویت بنیه علمی و امادگی برای امتحانات

اصل بیستم : برنامه ریزی برای ملاقاتهای فردی با اولیا و برخی دانش آموزان و کارکنان

اصل بیست ویکم : برنامه ریزی برای پاسخگویی به اولیای دانش آموزان

اصل بیست ودوم : برنامه ریزی برای شرکت در جلسات ماهانه اداره

اصل بیست وسوم : برنامه ریزی برای دریافت مشارکتای مردمی

اصل بیست و چهارم : برنامه ریزی برای فعالیتهای مالی و حسابداری آموزشگاه 

اصل بیست وپنجم : برنامه ریزی برای حضور اولیای دانش اموزان ( مخصوصا دانش اموزان مشکل داردرسی و اخلاقی ) در مدرسه

اصل بیست و ششم : برنامه ریزی برای بررسی پرونده های تحصیلی و مدارک ومدارک دانش اموزان ورفع اشکالات آنان

اصل بیست و هفتم  : برنامه ریزی برای ارزشیبابی کارکنان آموزشگاه

اصل بیست وهشتم : برنامه ریزی برای فعالیتهاهی بیسج دانش اموزی و انجمن اسلامی و شورای دانش اموزی

اصل بیست ونهم : برنامه ریزی برای پاسخ به بموقع به بخشنامه ها

اصل سی ام : برنامه ریزی برای فروش مجلات رشد وپیوند

اصل سی یک : برنامه ریزی برای حضور دانش اموزان در نماز جمعه

اصل سی دو : برنامه ریزی برای تشویق دانش اموزان ممتاز وبرتر درسی و اخلاقی

اصل سی سه : برنامه ریزی برای برنامه ریزی برای دانش اموزان دارای مسایل انضباطی

اصل سی وچهار : برنامه ریزی برای تهیه امکانات مدرسه

اصل سی وپنج : برنامه ریزی برای اجرای مطلوب مراسم صبحگاه

اصل سی وشش : برنامه ریزی برای انجام آزمون های مستمر ویا مسابقات علمی آینده سازان وبسیج و آموزش وپرورش

اصل سی وهفت : برنامه ریزی برای  آزمون تشخیصی

اصل سی وهشت : برنامه ریزی برای فعالیتهای اردویی

اصل سی ونه: برنامه ریزی برای کلاسهایی که دبیرانشان به مرخصی می روند

اصل چهلم : برنامه ریزی برای  نظارت برفعایتهای آموزشی دبیران و کارکنان آموزشگاه

متاسفانه یکی از بزرگترین مشکلات آموزش وپرورش خصوصا در دهه های اخیر سیاست زدگی و باندبازی بخش مدیریتی آموزش وپرورش کشورمان در همه سطوح و مقاطع بوده است . افراد بی تجربه و بدون تخصص به مسایل آموزش وپرورش با برگزاری هر انتخاباتی بواسطه نسبت سیاسی مسئولیت های مدیریتی را برعهده گرفته و مشکلات زیادی بر آموزش وپرورش در این چندین سال وارد کرده اند . آیا براستی نمی توان برای آموزش وپرورش از مدیریت تعریف علمی داشت و براساس آن افراد براساس لیاقت وطی سلسه مراتب اداری به درجات مدیریتی در آموزش وپرورش برسند. دراین صورت وابستگی های شحصی وحزبی و گروهی جایگاهی نخواهد داشت و افراد صرفا براساس شایستگی ها و تجربیات مسئولیت خواهد داشت .دیگر شاهد ریزش وریش  وسیع مدیران آموزش وپرورش پس از برگزاری هر انتخاباتی نخواهیم بود و آن وقت هر نماینده مجلسی و هر فردیگری در مسایل تخصصی آموزش وپرورش دخالت نخواهد کرد . چقدر و تا چه زمانی باید فرزندان این مملکت از بابت تغییزات گسترده و سلیقی ضرر ببیند.فردی که مشاور و یا مربی پرورشی ویا دبیر ومعلم بوده بدون تجربه مدیریتی موفق چگونه میتواند مدیر موفقی برای مدیران دیگر باشد. در نظام های مالی مانند بانک و شرکت  وکارخانه ویا در ارتش قانون تخصص وتجربه ولیاقت حاکم بوده و افراد پس از طی سلسه مراتب مدیزیتی بزای پست های بالاتر انتخاب می شوند ولی در آموزش وپرورش ما بعضی افراد با واسطه مجموعه خارج از نظام آموزشی یک شبه پست مدیریتهای مختلف را می گیرند . انهم با وجدان اخلاقی و دینی

اراده برنامه ریزان ومتولیان ومجریان این امر کجاست .

اصل شانزدهم : قاطعیت 

مدیر آموزشگاه با استفاده از تخصص ودانش مدیریت و تحربیات کاری در محیط مدرسه باید اصل قاطعیت را در نظر داشته و به ان عمل نماید. در همه زمینه ها حرف اخر را مدیر اموزشگاه یزند و این حرکت با قاطعیت همراه خواهد . تدبیر استفاده از قاطعیت به توانمندی و مهارتهای مدیر اموزشگاه برمی گردد. در مسایل انضباطی دانش اموزان و همکاران ،این قاطعیت مدیر می باشد که فضای مناسب برای رعایت مقررات ونظم را بوجود می اورد . البته این اصل منافاتی با روابط انسانی نخواهد داشت زیرا حتی در روابط انسانی نیز حریم ومحدوه خاص وجود دارد. که افراد رعایت می کنند.اصل فاطعیت در حقیقت مرحله اجرایی فعالیتای میر آموزشگاه خواهذ بود.پذیرفتن شخصیت مدیر باعث تاثیر بیشتر رفتارهای وی واصل قاطعیت در بین همکاران و دانش اموزان میگردد. در مسایل اموزشی وپرورشی نیزنوع رفتار مدیر باید مصصم بودن و مقیذ بودن را برساند. اگر رفتارهای مدیریتی در شخص درونی شود بازتاب آن پذیرفتن شخصیت مدیر و محکمی تصمیم گیری های وی خواهد بود

شما فکر می کنید با همه گستردگی فعالیتهای آموزشی وپرورشی که در آموزشگاهها وجود دارد وقتی مسئول آموزش وپرورش وارد یک آموزشگاه می شود کدامیک از وظایف مدیزیت آموزشگاه را مورد توجه قرار می دهد:

دوستی تعریف میکرد که در شهرستانی مدیر مدرسه ای با سابقه کار زیاد و دارای طرح وبرنامه فراوان آموزشی وپرورشی فعالیت میکرد . این مدیر آموزشگاه بدون توجه به اینکه ابتکار و خلاقیت و تلاش فراوان او و مجموعه همکارانش مورد بی مهری و بی توجه ای دیگران قرار می گیرد برای ارتقای سطح علمی دانش آموزان و رضایت خدا اینکارها را میکرد . در 4 ماهه اول بیش از 24برنامه و طرح به جز وظایف روزمره خود داشته و بیش از وظایف خود تلاش میکرد.

مدیر برایش تعریف کرد در روزی مسئول آموزش وپرورش منطقه به دعوت  مدیر شیفت عصر به مدرسه آن مدیر می آید( البته در ابتدا این مدیر حضورنداشته است و همکار معاون وی بوده است ) شما فکر می کنید اولین سئوال مسئول آموزش وپرورش چه خواهد بود ؟

مکان هایی که بازدید می کند کجاست ؟ چه فعالیتهایی مورد توجه نامبرده است ؟

اول سراغ انبارها و آبدارخانه و دستشویی مدرسه می رود! چند کمد و صندلی اسقاطی توجه اورا جلب می نماید ! از وضعیت آبدارخانه و دشتشویی می پرسد ! ؟

شاید عدم تجربه و شاید هم خدای نکرده ...   چنین فضایی را برای او ایجاد کرده است ؟!

مدیر می گفت پیش خودم گفتم :آیا او خبر ندارد که مدرسه در دوشیفت با دو مدیر اداره میشود ؟ آیا او خبر ندارد که شیفت مقابل خدمتگزار ندارد ؟ او او نمی داند که تاکنون سرانه کافی به مدرسه نداده است ؟ آیا واقعا اصلی ترین مشکل مدرسه در این چیزها بوده است

چقدر باید با چنان مدیران شیفته قدرت و کم تجربه و خام  آموزش و پرورش ما ضرر ببیند ؟!

امروز به عابری برخورد کردم

با خضوع زیاد به او گفتم : (( ببخشید ))

عابر با ادب تمام گفت : (( شما ببخشید ٬ ندیدمتان ))

من و این غریبه با کمال  ادب و احترام از هم خدا حافظی کردیم و هر یک به

راه خود رفتیم .

بعد از ظهر همان روز در منزل ٬ مشغول پختن شام بودم ٬ پسرم پشت

سرم ایستاده بود ٬ تا برگشتم به او برخورد کردم ( مثل صبح با آن آقا )

چیزی نمانده بود بخورد زمین .

با بد اخلاقی گفتم : (( خودت را بکش کنار !! ))

او رفت و دل کوچکش شکست . من متوجه خشونتم نشدم .

شب در رختخواب دراز کشیده بودم ٬ ندائی به من رسید : (( چطور با

آن غریبه آن رفتار مودبانه را داشتی ٬ اما با خانواده و عزیزانت ٬ اینقدر بد

رفتاری میکنی ؟

(( برو آشپزخانه را نگاه کن ٬ دم در چند شاخه گل افتاده گلهائی هستند که

پسرت برایت آورده بود ٬ خودش آنها را چیده بود ٬ ونگهای صورتی ٬ زرد ٬

آبی ٬ پشت سرت ایستاده بود که تو را غافلگیر کند ! تو  اشکی را که در

چشمانش جمع کردی ٬ دیدی ؟ ))

خیلی خجالت کشیدم اشکانم سرازیر شد ٬ به اتاقش رفتم و کنار تختش

روی زمین نشستم ٬ گفتم : (( بیدار شو کوچولوی من ٬ بیدار شو عزیزم ٬

اینها همین گلهایی هستند که تو برایم آوردی ؟ ))

او لبخندی زد و گفت : (( آنها کنار آن درخت بودند ٬ آنها را چیدم چون به

خوشگلی تو بودند ٬ میدانستم که از آنها خوشت می آید مخصوصا از گل

آبیش . ))

گفتم : (( از رفتاری که امروز با تو داشتم متاسفم . ))

او گفت : (( عیبی ندارد مامان ٬ من به هر حال تو را دوست دارم . ))

گام1: فهرستی از موفقیت هایی را که تا کنون نصیبتان شده را تهیه کنید.

گام2: هر چند وقت یک بار به میان طبیعت بروید و در محیطی سبز و سرشار از آرامش قدم بزنید.

گام3:وان حمام را پر از آب گرم و صابون کنی! د ، داخل وان بنشینید و تمام تنش ها را با تنفس عمیق و استراحت از خود دور کنید.

گام4: هر روز به جمله های زیر و جملاتی از این قبیل فکر کنید.

·       تا زمانی که خودتان نخواهید ، هیچ کس نمی تواند تحقیرتان کند.(تئودور روزولت)

·       روزی شخصی بودایی را فحش و ناسزا میداد ، بودا به وی گفت:از تو به خاطر این هدیه عالی تشکر میکنم!اما متاسفم که نمی توانم هدیه ات را بپذیرم ، راستی اگر کسی به من هدیه ای دهد و من هدیه را قبول نکنم به چه کسی تعلق خواهد داشت؟

·        خواه فکر کنید کاری را میتوانید انجام دهید ، خواه فکر کنید که از انجام کاری ناتوان هستید ، همیشه حق با شماست.(هنری فورد)

·       عشق از آن جهت در ما به ودیعه گذاشته شده که آن را به دیگران ببخشیم.

·       قلمرو خد! اوند درون ما انسانهاست.

·       هر کاری را که دوست داری انجام بده پول خود به دنبال آن می آید.

·       به دنبال رستگاری و سعادت خود باش.

·       از صمیم قلب خودت را دوست داشته باش.

گام5: در تعطیلات آخر هفته ، فقط به تفریح و استراحت بپردازید.

گام6: تلاش کنید همیشه مثبت بیندیشید.

گام7: به خاطر داشته باشید که هر گاه در کاری سرگردان می مانید ، در حال آموختن نکته ای جدید هستید.

گام8: تا آنجا که لازم است خودتان را به مبارزه بطلبید ، نه بیش از اندازه.

گام9: در هفته یک شب تلویزیون خود را خاموش نگه دارید تا مغزتان استراحت کند.

گام10: در روز عشق(والنتاین)برای خودتان کارت تبریک بخرید.

گام11: هر چند وقت یک بار به یک مکان مقدس بروید و با خدا راز و نیاز کنید.

گام12: هر چند وقت یک بار بیرون از خانه غذا بخورید.

گام12: هر چند وقت یک بار بیرون از خانه غذا بخورید.

گام13: با کسی که از صمیم قلب دوستش دارید تلفنی صحبت کنید.

گام14: خود را در آیینه نگاه کنیدو از دیدن زیبایی هایتان لذت ببرید و خدا را به خاطر این نعمت شکر گذار باشید.

گام15: اهداف خود را بنویسید و با آنها زندگی کنید.

گام16: در هدف گذاری واقع بین باشید.

گام17: وسواس را از زندگی خود حذف کنید ، در این صورت هیچ کاری نمیتوانید انجام دهید.

گام18: برای خود تعهد مشخص کنید و به آن وفادار باشید و تا می توانید برای آن حرکت و تلاش کنید ولو آن که نتیجه دلخواه شما نباشد.

گام19: همیشه لبخند بزنید.(لبخند و خنده تفاوت دارند)

گام20: تاخیر در انجام کاری بهتر از انجام ندادن آن است.

گام21: هنر سوال کردن را بیاموزید.

گام22: برای خودتان یک مشاور برگزینید و از راهنمایی های او استفاده کنید.

گام23: شرقی ها اعتقاد دارند که آب جاری منبع انرژی های مثبت است! و ضروری در زندگی است.پس هر چند روز یک بار زیر دوش بروید و بگذارید جریان آب تمام عضلات را ماساژ بدهد.

گام24: ده بار تنفس عمیق بکشید.

گام25: هنگام راه رفتن و نشستن سرتان را بالا بگیرید و قوز نکنید.

گام26: گاهی اوقات تند تند راه بروید.

گام27: وقتی در کاری موفق می شوید،با خریدن یک هدیه برای خودتان موفقیتتان را جشن بگیرید.

گام28: استفاده از فرصت ها را بشناسید.

گام29: برای خودتان گل بخرید.

گام30: هر وقت احساس تنش کردید ، به موسیقی مورد علاقه تان گوش دهید.

گام31: تکرار! عبارات تاکیدی را فراموش نکنید.برخی عبارات تاکیدی مهم در زیر آمده است.

·  هر روز هر قدمی که بر می دارم بهتر و بهتر می شوم.

·  من این وضعیت را به عشق الهی می رسانم و به بهبود آن اعتماد کامل دارم.

·  نعمت های کائنات بی شمار هستند از این رو همواره احساس وفور نعمت کرده و می دانم به تمام خواسته های بر حق خود می رسم.

·  من کسانی را که در حقم بدی کرده اند می بخشم و آزاد می شوم.

·  من مسئول تمام اتفاقاتی که برایم می افتد هستم.

·  من آرام هستم و می گذارم تا همه اتفاقات خوب و شگفت امگیز برایم رخ دهند.

·  امروز، کنترل زندگی خود را در دست می گیرم.

·  اهمیت ندارد که چه اتفاقی رخ می دهد،نور درونم از من حمایت می کند.

·   من عاشق زندگی هستم و زندگی نیز عشقش را نثار من خواهد کرد.

با هر دم و بازدم خدا را شکر میکنم.

گام32: به هر آهنگی که دوست دارید گوش دهید و با آن برقصید.

گام33: نعمت سلامتی خود را قدر بدانید.

گام34: هنر نه گفتن را بیاموزید.

گام35: هنگامی که کودکان بازی می کنند در آنها دقیق شوید.

گام36: هر چند وقت یکبار خانه تکانی کنید.

گام37: آمدن بهار را جشن بگیرید.

گام38: کارهایی را که باید در طول روز انجام دهید مرور کنید.

گام39: هر روز، به بازنگری کارهای همان روز بپردازید.

گام40: از کسانی که شما را مورد ستایش قرار می دهند، تشکر کنید.

گام41: خودتان را مورد تحسین و ستایش قرار دهید.

گام42: سعی کنید روزهای تعطیل کمی بیشتر استراحت کنید و بخوابید.

گام43: گاهی اوقات تنها ماندن را تجربه کنید.

گام44: حیوانات اهلی و دست آموز را نوازش کنید.

گام45: باغچه کوچکی برای خود درست کنید و هر چه دوست دارید در آن بکارید.

گام46: به یک دوست قدیمی زنگ بزنید.

گام47: به پارک رفته و چرخی بزنید و گلها را بو کنید.

گام48: زمانی که زیر دوش می روید آواز بخوانید.

گام49: سالی دو مرتبه خون بدهید.

گام50: نامه ای بنویسید و در آن از خود انتقاد کنید.

گام51: هر روز چند واژه جدید بیاموزید.

گام52: شکر گزار باشید.

گام53: هر از گاهی به گورستان بروید این کار باعث می شود که دید شما نسبت به زندگی عوض شود و زیستن در الان جاودان را بیاموزید.

گام54: مدتی از وقت خود را به کتابخوانه بروید و کتاب بخوانید.

گام55: یک روز در هفته گیاه خواری کنید.

گام56: قبول کنید که انسان جایز الخطا است.

گام57: یک مهارت جدید بیاموزید.

گام58: به اطرافیان اثبات کنید که برایشان ارزش قائل هستید.

گام59: برای بهبود وضعیت خود تلاش کنید.

گام60: توجه داشته باشید که چه زمانی باید در نگرش ها تغییر ایجاد کنید

برنامه ريزي، آوردن آينده به زمان حال است تا بتوانيد همين الان كاري  

براي آن انجام دهيد.     لاكين، آلن

شكست، عدم موفقيت نيست؛ شكست يعني تأخير در پيروزي.  

 امام علي عليه‌السلام

وارد عمل شدن بدون برنامه ريزي علت همه شكست‌هاست.   

 مكنزي، آلكس

خدمات خوب سنگ بناي كسب و كار خوب است. وفاداري به مارك پاداشي است كه مشتري به شركتهايي كه خدمات بهتر عرضه مي‌كنند، مي‌دهد.    

  ماتسوشيتا، كونوسوكي

راز پيشرفت، در آغاز كردن است. راز آغاز كردن در آن است كه وظايف

سخت و پيچيده خود را به وظايف كوچكي كه قابل مديريت كردن باشند،

بشكنيد و سپس از اولين آنها آغاز كنيد.       تواين، مارك

كارگزارانت را بيازما و سپس بكار گمار، چرا كه انتصاب بدون مشورت و آزمايش موجب پشيماني خواهد بود.      حضرت امير (ع)